Par où commencer?
Une fois qu’on a lu le texte une ou deux fois, qu’est-ce qu’on fait? Prenons une grande inspiration et allons-y.
Découper le texte
Tout d’abord, il est important de diviser le texte en sections. Ça peut être impressionnant de voir un gros pavé à apprendre. Découper le texte scène par scène ou même petit bout par petit bout, rend le texte à apprendre plus digeste et moins rebutant.
Comprendre les intentions du personnage
Ensuite, on pose des questions à son enfant pour l’amener à comprendre son personnage :
- Pourquoi ton personnage dit ça?
- Comment ton personnage se sent-il?
- Qu’est-ce que ton personnage cherche à faire dans cette scène?
- Qu’est-ce qui est difficile pour ton personnage?
Comme si son personnage était son ami.
Poser ces questions aidera votre enfant à découvrir les intentions de son personnage. En comprenant mieux son personnage, votre coco apprendra son texte plus rapidement. Parce que les répliques lui paraîtront plus naturelles.
Lire à voix haute... pour apprendre plus vite!
Une fois que le texte a été découpé et que l’enfant comprend son personnage, c’est le moment de lire le texte à voix haute.
Lire à voix haute permet un double encodage. En fait, peut-être même d’enregistrer trois fois plutôt qu’une seul les répliques dans sa mémoire. Votre jeune lit son texte (1), entend ses répliques (2) et sent (3) les mots rebondir dans sa bouche.
Je vous encourage à faire lire et relire le texte plusieurs fois.
Lire à voix haute permet un double encodage. En fait, peut-être même d’enregistrer trois fois plutôt qu’une seul les répliques dans sa mémoire. Votre jeune lit son texte (1), entend ses répliques (2) et sent (3) les mots rebondir dans sa bouche.
Je vous encourage à faire lire et relire le texte plusieurs fois.
Répéter, ça veut dire quoi?
Les profs disent toujours à leurs élèves de répéter, répéter et répéter. Mais comment on fait ça comment, une répétition?
Répéter avec quelqu’un d’autre
D’abord, pour apprendre ses répliques, l’enfant doit entendre les répliques des autres. Après tout, les paroles qu’il prononce sont des morceaux de discussion!
Votre jeune a besoin d’un partenaire de jeu, et ça n’a pas toujours besoin d’être le parent. Il peut demander de l’aide à un autre membre de la famille. Il peut aussi pratiquer avec un ami.
Le partenaire qui sait lire va naturellement s’occuper de donner la réplique. Donc, à faire entendre les répliques des autres. Et, puisqu’il a le texte, noter quand son frère, sa sœur ou son ami se trompe.
Votre jeune a besoin d’un partenaire de jeu, et ça n’a pas toujours besoin d’être le parent. Il peut demander de l’aide à un autre membre de la famille. Il peut aussi pratiquer avec un ami.
Le partenaire qui sait lire va naturellement s’occuper de donner la réplique. Donc, à faire entendre les répliques des autres. Et, puisqu’il a le texte, noter quand son frère, sa sœur ou son ami se trompe.
Répéter tout seul
Après, il est possible d’enregistrer les répliques des autres pour pouvoir répéter en solo.
Dans ce cas, je recommande à votre ado d’enregistrer la scène en lisant le texte au complet. Mais de laisser des espaces vides quand c’est ses propres répliques!
Grâce à son enregistrement, votre jeune peut répéter partout : dans l’auto, en rangeant sa chambre, en prenant son bain…
Dans ce cas, je recommande à votre ado d’enregistrer la scène en lisant le texte au complet. Mais de laisser des espaces vides quand c’est ses propres répliques!
Grâce à son enregistrement, votre jeune peut répéter partout : dans l’auto, en rangeant sa chambre, en prenant son bain…
La fréquence des répétitions
Le plus important avec les répétitions, c’est qu’elles deviennent routinières (source : Sherpas).
À la question « Combien de temps mon enfant doit répéter par semaine? », nous dirons : Ça vaut bien plus la peine de répéter 10 minutes par jour que deux séances d’une heure par semaine.
Ce n’est pas grave si votre enfant ne connaît pas parfaitement son texte. Tant qu’il le sait mieux que la journée d’avant. Petit à petit, les répliques vont devenir de plus en plus faciles.
À la question « Combien de temps mon enfant doit répéter par semaine? », nous dirons : Ça vaut bien plus la peine de répéter 10 minutes par jour que deux séances d’une heure par semaine.
Ce n’est pas grave si votre enfant ne connaît pas parfaitement son texte. Tant qu’il le sait mieux que la journée d’avant. Petit à petit, les répliques vont devenir de plus en plus faciles.
Apprendre le texte rapidement est trop difficile?
Parfois, il a des textes difficiles à apprendre. Aux Studio Tapis Rouge, ça ne devrait pas être le cas. Mais il peut arriver qu’une partie du texte soit moins facile à retenir.
On a des techniques supplémentaires à vous proposer!
Retranscrire ses répliques pour les mémoriser
Une technique qui peut paraître ennuyante, mais qui fonctionne très bien, est de retranscrire les répliques à la main. Tout ce qu’il faut, c’est du papier et un crayon!
Faites retranscrire le bout difficile par votre enfant. Sortez les crayons de couleur et les papiers colorés! Quand une personne écrit, elle se concentre, elle regarde et elle stimule son cerveau (source : Pauline Gravel dans la section Science du journal Le Devoir).
Faites retranscrire le bout difficile par votre enfant. Sortez les crayons de couleur et les papiers colorés! Quand une personne écrit, elle se concentre, elle regarde et elle stimule son cerveau (source : Pauline Gravel dans la section Science du journal Le Devoir).
Utiliser le corps pour se rappeler de ses répliques
En utilisant son corps, votre enfant peut faire un lien entre une réplique et un sens.
Par exemple : un comédien peut dire la phrase « Moi, j’ai faim » en mettant ses mains sur son ventre. Le temps venu, quand il met ses mains sur son ventre, son cerveau se rappelle de l’association avec : « Moi, j’ai faim ».
Cet exercice peut rendre une réplique plus tangible pour l’enfant, donc plus facile à mémoriser.
Par exemple : un comédien peut dire la phrase « Moi, j’ai faim » en mettant ses mains sur son ventre. Le temps venu, quand il met ses mains sur son ventre, son cerveau se rappelle de l’association avec : « Moi, j’ai faim ».
Cet exercice peut rendre une réplique plus tangible pour l’enfant, donc plus facile à mémoriser.
Jouer avec les mots pour retenir son texte
Parfois, on doit dire des mots dont l’ordre n’est pas facile à retenir. C’est là que vient nous sauver le procédé mnémonique.
Imaginons un comédien qui doit dire la phrase « Ours, chien, abeille, fourmi ». Peut-être qu’une manière de s’en rappeler est d’aller de grand à petit : ours, chien, abeille, fourmi. Ou de se dire qu’un ours est brun comme un chien, un chien bouge beaucoup comme une abeille, une abeille est un insecte comme une fourmi.
La méthode n’a pas besoin d’être sensée. Tant qu’elle fonctionne!
Imaginons un comédien qui doit dire la phrase « Ours, chien, abeille, fourmi ». Peut-être qu’une manière de s’en rappeler est d’aller de grand à petit : ours, chien, abeille, fourmi. Ou de se dire qu’un ours est brun comme un chien, un chien bouge beaucoup comme une abeille, une abeille est un insecte comme une fourmi.
La méthode n’a pas besoin d’être sensée. Tant qu’elle fonctionne!
À chacun sa méthode!
Ces techniques sont toutes de super outils pour apprendre un texte rapidement. Le plus important, c’est par contre de s’exercer à apprendre du matériel par cœur.
Certaines méthodes fonctionnent mieux pour certains enfants… Essayez-les toutes! Vous aiderez votre jeune à savoir ce qui fonctionne pour lui. Après, votre coco peut appliquer ça à ses leçons!
Certaines méthodes fonctionnent mieux pour certains enfants… Essayez-les toutes! Vous aiderez votre jeune à savoir ce qui fonctionne pour lui. Après, votre coco peut appliquer ça à ses leçons!
Puis, votre enfant sait-il suffisamment son texte?
Avoir réussi à apprendre rapidement son texte ne veut pas dire que votre enfant arrive à le réciter en se concentrant très fort. Non! Connaître ses répliques, c’est pouvoir jouer le texte.
Votre enfant doit penser à sa prochaine ligne avant de la dire? Il ne connaît pas encore son texte. Ce n’est pas grave. Il faut tout simplement continuer à répéter.
Puis, maîtriser le texte aidera votre coco à gérer son stress lors du spectacle.
Votre enfant doit penser à sa prochaine ligne avant de la dire? Il ne connaît pas encore son texte. Ce n’est pas grave. Il faut tout simplement continuer à répéter.
Puis, maîtriser le texte aidera votre coco à gérer son stress lors du spectacle.
